更新时间：作者：小小条
▲重庆一中教师成龙
在重庆一中的晚自*教室里，灯光有时会忽然熄灭。下一秒，一簇幽蓝或金红的火焰腾空而起——那是化学老师成龙正在上演一场“理性的魔法”。欢呼声从窗内涌出，连走廊上的脚步也为之驻足。这不仅是知识的传递，更是一场关于美、好奇与信念的启蒙。
自2014年踏入重庆一中校门，成龙已在三尺讲台上默默耕耘十载。他以实验为舟，以热爱为帆，不仅教授化学方程式，更点燃学生心中对科学的向往与对未来的笃信。
“能让一件自己喜欢的事成为工作，一定会很幸福。”这是成龙常对学生说的话，也是他人生的真实写照。
填报高考志愿时，父母建议他选择就业面更广的数学师范专业，他却毅然选择了化学。“单纯因为喜欢。”这份朴素初心，让他从大学时代便潜心钻研，为日后的教学打下坚实根基。
在他眼中，化学远不止是元素周期表与反应方程式，它是一种思维方式、一种生活哲学，更是一门充满诗意的科学。
化学平衡教会学生辩证看待顺境与逆境；微观粒子间的奇妙作用，恰如人际交往中的微妙联结；而化学史上的先驱故事，则传递着探索未知所需的勇气与坚持。更令人动容的，是实验本身的视觉之美——“铜的绿色极光”“硫锌实验”“黄色晶雨”……这些瞬间不仅点亮课堂，更在少年心中种下对自然科学的敬畏与热爱。
▲成龙与学生合影
初入百年名校重庆一中，成龙被同组前辈高超的教学技艺深深震撼。“我基本舍不得落下他们任何一节课。”他说。
工作的前三年，他端着一张小木凳，穿梭于3班、4班、5班、7班、9班的教室后排，认真记录每一堂课的细节。那张旧凳子至今仍放在他的书房里，成为那段“偷师学艺”岁月最朴素的见证。
“就像偷学了几位武林高手几十年的功力。”他笑着回忆。正是这份谦卑与执着，让他迅速从青涩新师成长为教学骨干。
▲成龙与学生在运动场上合影
他也曾因一堂高三复*课被督导老师严厉批评，“体无完肤”的反馈一度让他陷入自我怀疑，却也从此将每一堂课都当作公开课来打磨。“那次批评改变了我的职业生涯，我至今心怀感恩。”
担任班主任十一年，成龙用陪伴与信任悄然改变了许多学生的命运轨迹。
2025届的小蒋同学文理分科后转入他的班级，成绩平平，却对化学兴趣浓厚。成龙便时常与他讨论问题、指导实验、鼓励其坚定志向。最终，小蒋通过“强基计划”被武汉大学化学专业录取，远超家长期望。
▲成龙与学生合影
这样的故事并非孤例。几乎每一届的化学科代表中，总有一人受他影响报考化学或化学师范专业，甚至有人后来成了他的同事。“只要用心支持学生所爱，奇迹就会发生。”他坚信，教育不是灌输，而是点燃；不是塑造，而是唤醒。
面对兴趣不高的学生，成龙自有妙招：晚自*关灯做焰色反应，彩色火焰升腾之际，教室内外欢呼阵阵；月考后为优秀学生送上小风扇、暖手杯或节日蛋糕……这些微小而温暖的仪式感，让学生对化学课充满期待。
“学*生活，不该只有学*，还要会生活，要有发现美的眼睛。”他说。
执教以来，成龙始终秉持“育人优先”的理念。早年强调纪律与规范，如今则更注重尊重个性、民主共治。
“初心未变，方法要变。”他坦言，随着时代变迁，学生更具独立思想，教育方式也需随之调适。从“严师”到“知心人”，变的是姿态，不变的是对成长的深切关怀。
除教学与班主任工作外，他还长期担任化学竞赛教练、年级备课组长及“强基计划”导师。多重身份意味着更多辛劳，但他从不抱怨。“好像也到了该我辛苦的年龄了。”他笑言。
▲成龙与学生合影
对他而言，所有角色都围绕“化学教育”这一核心，彼此滋养、相得益彰。他常告诉学生：“当你只为做好一件事而上心，事情就变得简单。”这份纯粹，正是他在繁忙中保持从容的秘诀。
没有惊天动地的壮举，只有日复一日的坚守；没有豪言壮语，只有实验台上的一簇火焰、作业本上的一句批注、深夜办公室的一盏灯光。正是这些看似微小的日常，汇聚成照亮学生前路的光束。在教育家精神的感召下，成龙用十年光阴诠释了何为“大先生”，他让化学有了温度，让课堂有了灵魂，也让“教师”二字，在新时代焕发出朴素而耀眼的光芒。
教师档案
成龙，男，汉族，中共党员，大学本科学历，重庆市第一中学校高2028届化学备课组组长，化学强基教练。
曾获得学校师德师风奖、优秀班主任等荣誉。工作十余年曾担任重庆一中化学竞赛教练，强基教练，化学备课组组长，班主任十余年。在化学竞赛的培训工作中，他所带多名学生获得初赛一等奖，金、银牌，和进入国家集训队的好成绩。多次在重庆市论文比赛，评课、赛课比赛中获得一等奖，在《中学化学参考》等重要期刊均有论文发表。
来源：华龙网
责编：谷雨
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