更新时间：作者：小小条
姚拴勤，陕西省第六批中小学学科带头人培养对象，陕西省优秀教学能手工作站站长，"陕西名师资源库"授课教师。曾获第八届全国中学物理教学改革创新大赛初中组二等奖，陕西省中小学实验教学说课活动一等奖，陕西省科学实验展演大赛优秀奖。现任教于宝鸡市陈仓区虢镇初级中学。
2020年中考日益临近，中考复*备考工作已经入了最关键的阶段。为了更好地指导今年的复课工作，工作坊结合宝鸡市考生的答卷情况对2019年陕西中考物理试题进行了深入分析，并通过考生答卷中反馈出的问题提出了教学建议，以期对我们今年的复课教学有所帮助。这一期我们分析的是第一卷选择题。
8道选择题涉及的知识点有简单的声现象 ，物态变化和内能，简单的光现象，运动和力的分析，物质的微观结构和能量，滑轮组的简单计算以及安全用电等。从具体的数据统计来看，得分最高的是第3题，平均分为1.74，实测难度为0.87；得分最低的是第5题，平均分只有0.95，实测难度为0.47。
第1题涉及的考点是"声现象"，主要考查的知识点有声音的产生、特性、传播速度以及减弱噪声的方法。
【错因分析】正确答案是D，学生错选比例最高的是C选项。究其原因是我们在教学中一直强调不同介质中声音的传播速度不同：v固>v液>v气，学生对知识的理解太机械，误将鸟鸣声和流水声理解为了不同的传声介质。
【教学启示】教学中应注重知识的迁移，强调不同频率的电磁波在同种介质中传播速度相同时，引导学生类比理解不同声音在同种介质中的传播速度也相同，引导学生注重对知识的理解，避免死记硬背。
第2题涉及的考点是"物态变化"，主要考查的知识点有液化、沸腾的特点、沸点和气压的关系以及改变内能的方式。
【错因分析】正确答案是C，学生错选比例最高的是A和B选项，充分反映出错误的生活经验对学生的影响。尽管学新课时、中考复课时一直都在强调，但很显然仍有相当多的学生认为"白气"是气体、吸收热量温度就要升高。
【教学启示】教学中应充分关注学生已有的生活经验，特别是对学生错误的原有经验要足够重视，从根本上纠正学生的错误认识。
第3题涉及的考点是"光现象"，主要考查的知识点有三种基本光现象的辨析、红外线、紫外线的应用以及平面镜成像特点。
【错因分析】正确答案是D，学生错选比例最高的是C选项，一方面原因是个别学生没有真正理解实像和虚像的区别，对平面镜成像特点识记不准确；另一方面原因是审题不清，看到"等大"就直接做出了选择。
【教学启示】要重视概念教学，特别是对于一些重点物理概念要引导学生经历概念建立的过程。比如探究平面镜成像特点时要帮助学生建立虚像的概念，不能只停留在简单地实验层面，告诉学生不能用光屏承接的就是虚像。应该通过作光路图使学生认识到平面镜所成的像是由反射光线的反向延长线会聚而成的，这样的像叫虚像。
第4题涉及的考点是"运动和力"，主要考查的知识点有长度的估计、受力分析、力的作用效果以及平衡力和相互作用力的辨析。
【错因分析】正确答案是C，学生错选比例最高的是D选项，我认为主要是因为平衡力和相互作用力的辨析一直是力学中的一个难点知识，复*教学中也进行了大量的训练，但对学生的方法指导不够，可能老师讲过的题学生都会了，可是情境一变，学生又不会了。
【教学启示】对于重难点知识一定要加强方法指导，比如平衡力和相互作用力的辨析，只要告诉学生相互作用力的显著特征是"A对B的力"和 "B对A的力"，那么学生基本上就能快速的区分二者了。
第5题考查的知识点有比热容概念的理解、减小压强的方法、影响滑动摩擦力的因素以及分子间的相互作用力。
【错因分析】这道题问的是"下列说法中错误的是"，正确答案是B，"书包带做的比较宽是通过增大受力面积减小压力"这个说法是错误的，正确说法应该是"通过增大受力面积来减小压强"。这个选项的错误非常明显，但是最终选B的学生只有47.33%。错选比例最高的是A选项，达到了29.02%，我认为主要原因是比热容本身就是初中物理最难理解的概念之一，而且这个概念是在"探究不同物质的吸热本领"这一实验的基础上分析得出的，而在实际教学中学生对这个实验的掌握情况并不好，根据什么来比较物体吸收热量得多少，根据什么来比较物质吸热本领的强弱，很多学生一直分不清楚。我觉得根本原因就在于这个实验的开出率并不高，有很多老师其实都不做这个实验，只是让学生简单地记住比热容这个概念，导致学生对比热容的物理意义不理解，没有真正理解"比热容越大的物质吸热本领越强"；还有一方面的原因是部分学生审题不清，没有看清本题是选"说法错误的"，2019年的8道选择题中有7道都是让选说法正确的，只有第5题是选错误的，我们不排除有些学生可能根本就没有看清题目，*惯性的认为是选说法正确的，而且直接看了A选项，觉得A选项正确就直接选了，这是一种很不好的做题*惯。选D的也有17.05%，一个很重要的原因就是"分子动理论"作为内能的准备知识，在教学中不被重视，由于教学时间的原因往往被一笔带过，导致学生并没有真正理解分子间的相互作用力。
【教学启示】教学中应关注物理概念的形成过程，帮助学生真正理解和把握基本概念和基本原理，鼓励、引导学生思维发展，切忌死记硬背，囫囵吞枣；要求学生养成仔细审题、逐项判断的做题*惯；该做的实验一定要做；不能因为教学时间紧而忽略一些小知识点。
第6题主要考查的知识点有核反应的方式、摩擦起电的实质、原子的结构以及能源的分类，这些知识基本都分布在北师大版教材的第16章。
【错因分析】正确答案是A，而学生错选比例较高的B和C选项占比超过了30%。失分较多的一个重要原因是师生对这部分内容不够重视。北师大版教材第15、16章涉及的知识点都属于了解层次，很多老师总是经验性的以为这部分内容在中考中几乎不考，所以在实际教学中这两章的内容很多老师根本不讲，只是安排学生自学或简单了解，导致学生对这部分内容掌握不扎实。如果研究近几年中考真题我们就会发现这样的认识是有偏差的。陕西中考近10年"信息的传递、能源与可持续发展"涉及考点及频次：1.电磁波的认识及应用：近10年6考，电磁波的认识（1次）；电磁波的传播（2次）和速度（2次）；频率与波长的关系（1次）；应用电磁波传递信息（5次）2.能源的分类：近10年8考，可再生与不可再生能源（7次）；清洁能源（1次）3.太阳能与核能：近10年7考，太阳能（4次）；核能（3次）4.环保相关知识：近10年3考。
【教学启示】复*阶段一定要认真研究课程标准以及近几年陕西中考真题，准确把握考点。
第7题涉及的考点是简单机械，主要考查的知识点是定滑轮和动滑轮的特点。
【错因分析】正确答案是B，学生错选比例最高的C选项占到了15.4%，选A和D的也各有10%左右。我认为主要原因是"简单机械"属于力学中的难点知识，很多学生从心理上对这部分内容有天然的恐惧，特别是一些物理思维跟不上的学生甚至是"谈机械色变"。尽管这道题并不难，但很多学生可能在看到图的时候就已经放弃了分析和思考。另一方面也反映出学生应试技巧和方法比较欠缺，这道题尽管三个错误项很具有迷惑性，但正确答案B选项学生是很熟悉的，应该很容易就能判断出来的。这种情况下如果学生头脑清楚的话其实根本不用再去纠结另外三个干扰项，哪怕不理解也应该能直选出答案的。
【教学启示】一方面复课阶段的教学要研究学生的心理，消除畏难情绪、增强自信很重要。另一方面要在考前加强应试技巧和方法的指导，比如选择题的"直选法""排除法""验证法"等，掌握了一些方法和技巧有时可以弥补知识方面的不足。
第8题考查的知识点是家庭电路的故障分析，正确答案是D。这道题得分率只有55.17%，是全卷得分率第四低的题目，仅次于第34题、第5题和第33题。错选比例最高的C选项达到了26.97%，选A的也有11.89%。
【错因分析】一方面是因为家庭电路的故障分析本身就是电学部分的难点；另一方面的原因就是我们在复*教学中对家庭电路部分的考查方向有误判。因为近几年陕西中考对于家庭电路的考查主要侧重于安全用电常识，考的都比较简单，比如2018年的第7题，2016年的第5题，2015年的第7题，以及2013年的第6题，都是围绕家庭电路中安全用电的常识来进行考查的，所以在复*教学中可能我们更多的把注意力放在了这个点上，而忽视了对家庭电路故障分析这一难点知识的突破和训练。但实际上2014年的第8题就考查到了家庭电路的故障分析，这道题当年就是全卷得分率最低的一道题，同样的问题在2019年的中考中又同样出现了。
【教学启示】这就启发我们在复*阶段既要认真研究真题，更要吃透课程标准，知识点复*要全面，凡是课标要求掌握的知识点一定都要复*到。特别是2020年中考取消了"考试说明"，教师更要加强对课程标准的研究。
编辑：王波
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